Ken Robinson beroemde citaten

Je kunt geen creatieve denker zijn als je je geest niet stimuleert, net zoals je geen Olympische atleet kunt zijn als je niet regelmatig traint.

Onze taak is om hun (onze studenten) hele wezen te onderwijzen, zodat ze de toekomst kunnen tegemoet zien. Wij zien de toekomst misschien niet, maar zij wel en het is onze taak om hen te helpen er iets van te maken.

In je element zijn gaat niet alleen over bekwaamheid, het gaat over passie: het gaat over liefhebben wat je doet...gebruik je natuurlijke energie en je meest authentieke zelf.

Verbeelding is de bron van elke vorm van menselijke prestatie. En het is het enige dat ik geloof dat we systematisch in gevaar brengen in de manier waarop we onze kinderen en onszelf opvoeden.

Heel veel mensen gaan hun hele leven door zonder echt te beseffen wat hun talenten kunnen zijn, of als ze er iets over te zeggen hebben.

De rol van een creatieve leider is niet om alle ideeën te hebben; het is om een cultuur te creëren waarin iedereen ideeën kan hebben en het gevoel heeft dat ze worden gewaardeerd.

Het feit is dat, gezien de uitdagingen waarmee we worden geconfronteerd, onderwijs niet hoeft te worden hervormd-het moet worden getransformeerd. De sleutel tot deze transformatie is niet om het onderwijs te standaardiseren, maar om het te personaliseren, om prestaties te bouwen op het ontdekken van de individuele talenten van elk kind, om studenten in een omgeving te plaatsen waar ze willen leren en waar ze op natuurlijke wijze hun ware passies kunnen ontdekken.

Er is geen systeem in de wereld of een school in het land dat beter is dan zijn leraren. Leraren zijn de levensader van het succes van scholen.

Het is onderwijs dat bedoeld is om ons mee te nemen naar deze toekomst die we niet kunnen bevatten.

Toen mijn zoon, James, huiswerk maakte voor school, had hij vijf of zes ramen open op zijn computer, Instant Messenger knipperde voortdurend, zijn mobiele telefoon ging voortdurend over, en hij downloadde muziek en keek over zijn schouder naar de TV. Ik weet niet of hij huiswerk maakte, maar hij leidde een Imperium voor zover ik kon zien, dus het kon me niet echt schelen.

Lesgeven is een creatief beroep, geen afleveringssysteem. Geweldige leraren doen [doorgeven van informatie], maar wat geweldige leraren ook doen is mentor, stimuleren, provoceren, betrekken.

We moeten uitgaan van wat in wezen een industrieel onderwijsmodel is, een productiemodel, dat gebaseerd is op lineariteit en conformiteit en het groeperen van mensen. We moeten overgaan op een model dat meer gebaseerd is op landbouwprincipes. We moeten erkennen dat menselijke bloei geen mechanisch proces is; het is een organisch proces. En je kunt de uitkomst van de menselijke ontwikkeling niet voorspellen. Het enige wat je kunt doen, zoals een boer, is de omstandigheden creëren waaronder ze zullen beginnen te bloeien.

Creativiteit is net zo belangrijk als geletterdheid

Alle kinderen hebben enorme talenten-en we verspillen ze vrij meedogenloos.

Elk onderwijssysteem op aarde heeft dezelfde hiërarchie van onderwerpen: bovenaan staan wiskunde en talen, dan de geesteswetenschappen, en onderaan staan de Kunsten.

Alle kinderen beginnen hun schoolcarrière met sprankelende verbeeldingskracht, vruchtbare geesten en een bereidheid om risico ' s te nemen met wat ze denken,

Leren gebeurt in de geest en ziel, niet in de databases van meerkeuzetests.

Kinderen hebben veel vertrouwen in hun eigen verbeelding. De meesten van ons verliezen dit vertrouwen als we opgroeien.

De kunsten, wetenschappen, geesteswetenschappen, lichamelijke opvoeding, talen en wiskunde hebben allemaal gelijke en centrale bijdragen aan het onderwijs van een student.

Creativiteit is het proces van het hebben van originele ideeën die waarde hebben-vaker wel dan niet, komt tot stand door de interactie van verschillende disciplinaire manieren om dingen te zien

Onderwijs voor creativiteit heeft tot doel zelfvertrouwen, onafhankelijkheid van geest en het vermogen om voor zichzelf te denken aan te moedigen.

"Menselijke hulpbronnen zijn als natuurlijke hulpbronnen; ze zijn vaak diep begraven, je moet ze gaan zoeken; ze liggen niet alleen aan de oppervlakte, Je moet de omstandigheden creëren waarin ze zich laten zien."

Onderschat nooit het vitale belang van het vinden van vroeg in het leven het werk dat Voor jou spel is.

Een van de sterkste tekenen van in de zone zijn is een gevoel van vrijheid en authenticiteit.Wanneer we iets doen waar we van houden en waar we van nature goed in zijn, voelen we ons veel meer gecentreerd in ons ware zelfgevoel - om te zijn wie we voelen dat we echt zijn.Wanneer we in ons Element zijn, voelen we dat we doen wat we moeten doen en zijn wie we moeten zijn.

Een 3-jarige is geen half 6-jarige.

Het meeste leren gebeurt in groepen. Samenwerking is het spul van groei.

De drop-out crisis is slechts het topje van een ijsberg. Wat het niet telt, zijn alle kinderen die op school zijn, maar er niet van worden losgemaakt, die er niet van genieten, die er geen echt voordeel van hebben.

Mensen helpen om contact te maken met hun persoonlijke creatieve capaciteiten is de zekerste manier om het beste vrij te geven dat ze te bieden hebben.

Creativiteit is nu net zo belangrijk in het onderwijs als geletterdheid, en we moeten het met dezelfde status behandelen.

Menselijke intelligentie is rijker en dynamischer dan we door formeel academisch onderwijs hebben laten geloven.

Je denkt toch niet dat Shakespeare een kind is? Shakespeare is zeven? Hij was op een gegeven moment zeven. Hij zat toch in de Engelse les van iemand anders? Hoe vervelend zou dat zijn?

Verbeelding is de bron van alle menselijke prestaties.

Er zijn drie (3) principes waarop het menselijk leven leeft, en ze worden tegengesproken door de cultuur van het onderwijs waaronder de meeste leraren moeten werken en de meeste studenten moeten verdragen.

Het menselijk leven is inherent Creatief. Het is waarom we allemaal verschillende résumés hebben. … Het is waarom de menselijke cultuur zo interessant en divers en dynamisch is.

Het antwoord is niet om het onderwijs te standaardiseren, maar om het te personaliseren en aan te passen aan de behoeften van elk kind en de gemeenschap. Er is geen alternatief. Dat is er nooit geweest.

De echte rol van leiderschap in het onderwijs ... het is en mag geen commando en controle zijn. De echte rol van leiderschap is klimaatbeheersing, het creëren van een klimaat van mogelijkheden.

Als je kinderen zit, uur na uur, het doen van laag-grade kantoorwerk, wees niet verbaasd als ze beginnen te friemelen. Kinderen lijden niet voor het grootste deel aan een psychische aandoening, ze lijden aan de kindertijd.

We leren mensen uit hun creatieve capaciteiten.

Ergens in, denk ik, de achterkant van de geest van sommige beleidsmakers [onderwijs] is dit idee dat als we het goed genoeg afstemmen, als we het gewoon goed doen, het allemaal perfect in de toekomst zal neuriën. Dat zal niet, en dat is nooit gebeurd.

Veel zeer getalenteerde, briljante, creatieve mensen denken dat ze niet zijn omdat het ding waar ze goed in waren op school niet werd gewaardeerd, of eigenlijk werd gestigmatiseerd.

Creativiteit is het proces van het hebben van originele ideeën die waarde hebben

Je kunt de uitkomst van de menselijke ontwikkeling niet voorspellen. Het enige wat je kunt doen is als een boer de omstandigheden creëren waaronder hij zal beginnen te bloeien.

Nieuwsgierigheid is de motor van prestatie.

De Kunsten richten zich vooral op het idee van esthetische ervaring. Een esthetische ervaring is er een waarin je zintuigen op hun hoogtepunt werken; wanneer je aanwezig bent in het huidige moment; wanneer je resoneert met de opwinding van dit ding dat je ervaart; wanneer je volledig leeft.