John Dewey beroemde citaten

Om erachter te komen wat iemand geschikt is om te doen, en om een kans te krijgen om het te doen, is de sleutel tot geluk.

De democratie moet elke generatie opnieuw worden geboren en onderwijs is de vroedvrouw.

Onderwijs is geen kwestie van 'vertellen' en verteld worden, maar een actief en constructief proces.

Elke grote vooruitgang in de wetenschap is voortgekomen uit een nieuwe durf van verbeelding.

Het bereiken van het ene doel is het startpunt voor een ander.

Onderwijs is geen voorbereiding op het leven; onderwijs is het leven zelf.

Onderwijs is dus een levensproces en geen voorbereiding op het toekomstige leven.

Geloof betekent voor mij geen zorgen maken.

Er is het verschil in de wereld tussen iets te zeggen hebben en iets te zeggen hebben.

We leren niet uit ervaring...we leren van reflectie op ervaring.

Falen is leerzaam. Wie werkelijk denkt, leert evenveel van zijn mislukkingen als van zijn successen.

Ik geloof dat de plaats en het werk van de leraar in de school vanuit dezelfde basis moeten worden geïnterpreteerd. De leraar is niet in de school om bepaalde ideeën op te leggen of bepaalde gewoonten in het kind te vormen, maar is er als lid van de gemeenschap om de invloeden te selecteren die het kind zullen beïnvloeden en hem te helpen op de juiste manier op deze invloeden te reageren.

Het zelf is niet iets kant-en-klaar, maar iets in voortdurende vorming door keuze van actie.

een goed geformuleerd probleem is half opgelost.

Scepticisme: het teken en zelfs de houding van de opgeleide geest.

Zonder een aantal doelen en enige inspanningen om het te bereiken, kan geen mens leven.

Intellectueel religieuze emoties zijn niet creatief maar conservatief. Zij hechten zich gemakkelijk aan de huidige wereldbeschouwing en wijden deze toe.

Wie begint te denken, brengt een deel van de wereld in gevaar.

Zolang kunst de schoonheidssalon van de beschaving is, is noch kunst noch beschaving veilig.

Iedereen heeft ervaren hoe het leren van een passende naam voor wat vaag en vaag was, de hele zaak ophelderde en kristalliseerde. Een bepaalde betekenis lijkt bijna binnen handbereik duidelijk, maar is ongrijpbaar; ze weigert zich te condenseren tot een bepaalde vorm; het op de een of andere manier vasthechten van een woord (hoe is het bijna onmogelijk te zeggen) legt grenzen aan de Betekenis, trekt het uit de leegte, maakt het op zichzelf als een entiteit opvallen.

We denken alleen als we met problemen worden geconfronteerd.

Net als een bloem die mooi lijkt en kleur heeft maar geen geur, zo zijn de vruchteloze woorden van de man die ze spreekt maar ze niet doet.

Ik ben van mening dat de plicht van de Gemeenschap ten aanzien van het onderwijs daarom haar hoogste morele plicht is. Door wet en straf, door sociale agitatie en discussie, kan de samenleving zichzelf reguleren en vormen op een min of meer willekeurige en toevallige manier. Maar door middel van onderwijs kan de samenleving haar eigen doelen formuleren, haar eigen middelen en middelen organiseren en zich zo met zekerheid en economie vormen in de richting waarin zij zich wenst te bewegen.

De school is in de eerste plaats een sociale instelling. Omdat onderwijs een sociaal proces is, is de school gewoon die vorm van gemeenschapsleven waarin al die instanties zijn geconcentreerd die het meest effectief zullen zijn om het kind te laten delen in de geërfde middelen van het ras en zijn eigen krachten te gebruiken voor sociale doeleinden. Ik geloof dat onderwijs daarom een levensproces is en geen voorbereiding op het toekomstige leven.

Het uiteindelijke doel van de productie is niet de productie van goederen, maar de productie van vrije mensen die met elkaar verbonden zijn op basis van gelijkheid.

Als alle instructeurs zouden beseffen dat de kwaliteit van het mentale proces, niet de productie van juiste antwoorden, de maatstaf is voor educatieve groei, zou er nauwelijks iets minder dan een revolutie in het onderwijs worden bewerkstelligd.

Het doel van het onderwijs is om individuen in staat te stellen hun opleiding voort te zetten.

Kunst is niet het bezit van de weinigen die erkende schrijvers, schilders, muzikanten zijn; het is de authentieke uitdrukking van elke en alle individualiteit.

Kinderen die weten hoe ze voor zichzelf moeten denken, bederven de harmonie van de collectieve samenleving.

De enige manier om oorlog af te schaffen is om vrede heldhaftig te laten lijken.

Geef de leerlingen iets te doen, niet iets te leren; en het doen is van dien aard dat het denken vereist; leren resulteert van nature.

De belangrijkste houding die kan worden gevormd, is die van het verlangen om door te gaan met leren.

Er bestaat niet zoiets als educatieve waarde in het abstracte. Het idee dat sommige onderwerpen en methoden en dat kennismaking met bepaalde feiten en waarheden op zichzelf een educatieve waarde bezitten, is de reden waarom het traditionele onderwijs het onderwijsmateriaal zo grotendeels heeft gereduceerd tot een dieet van vooraf verteerde materialen.

Vertrouwen is directheid en moed in het ontmoeten van de feiten van het leven.

Elke echte lering zal, indien succesvol, ertoe leiden dat iemand weet hoe hij een betere toestand van de dingen tot stand kan brengen dan eerder bestond.

Als we de studenten van vandaag onderwijzen zoals we die van gisteren onderwezen, beroven we ze van morgen.

Want ondanks zichzelf raakt elke beweging die denkt en handelt in termen van een â€isme zo betrokken bij de reactie tegen andere â€ismen dat ze onbewust door hen wordt gecontroleerd. Want zij vormt haar beginselen dan door tegen hen te reageren in plaats van door een alomvattend, constructief onderzoek van de werkelijke behoeften, problemen en mogelijkheden.

Een van de droevigste dingen aan ons onderwijs is dat de wijsheid van onze meest succesvolle leraren verloren gaat aan het beroep wanneer ze met pensioen gaan.

De intellectuele inhoud van religies heeft zich altijd eindelijk aangepast aan wetenschappelijke en sociale omstandigheden nadat deze duidelijk zijn geworden.... Om deze reden denk ik niet dat degenen die zich zorgen maken over de toekomst van een religieuze houding zich moeten bezighouden met het conflict van de wetenschap met traditionele doctrines.

We kunnen feiten hebben zonder te denken, maar we kunnen niet denken zonder feiten.

Je kunt vandaag niet op dezelfde manier lesgeven als gisteren om studenten voor te bereiden op morgen.

De menselijke natuur bestaat en werkt in een omgeving. En het is niet ' in ' die omgeving zoals munten in een doos zitten, maar zoals een plant in het zonlicht en de grond zit.

Zolang de politiek de schaduw is die de grote bedrijven op de samenleving werpen, zal de verzwakking van de schaduw de inhoud niet veranderen.

Het gesprek over democratie heeft weinig inhoud wanneer het grote bedrijfsleven het leven van het land regeert door zijn controle over de productiemiddelen, de uitwisseling, de pers en andere middelen van publiciteit, propaganda en communicatie.

Het pleidooi voor het overheersen van het leren lezen in het vroege schoolleven vanwege het grote belang dat aan literatuur wordt gehecht, lijkt een perversie te zijn.

Onderwijs in de breedste zin van het woord is het middel tot deze sociale continuïteit van het leven.

Honger niet te hebben, maar te zijn

Het pad van de minste weerstand en de minste problemen is een mentale sleur die al is gemaakt. Het vereist lastig werk om de afwisseling van oude overtuigingen te ondernemen.

Onderwijs is het leven zelf.

Conflict is de gadfly van het denken. Het roept ons op tot observatie en herinnering. Het stimuleert uitvindingen. Het schokt ons uit schapen-achtige passiviteit, en zet ons in het opmerken en verzinnen-conflict is een sine qua non van reflectie en vindingrijkheid.