Michael Gurian beroemde citaten

Een van de grote tragedies in het menselijk leven is om als man geboren te worden en niet geleid te worden naar de waarde van een man.

Als Huck Finn of Tom Sawyer vandaag nog leefden, zouden we zeggen dat ze ADD of een gedragsstoornis hadden. Ze zijn wie ze zijn, en we moeten van ze houden om wie ze zijn. Laten we niet proberen ze opnieuw te bedraden.

De snelste manier om een jongen of man te creëren die geen mededogen heeft, is door zijn gevoelens te beoordelen en te beschamen.

Zonder vaders zou je geen beschaving hebben.

Veel vrouwen zullen een beetje 'competitief zijn als een man' op de werkplek, maar als ze dan naar huis gaan, beseffen ze dat dat niet volledig authentiek voor hen is. Ze willen graag een meer expansieve of meer authentieke relatie op de werkplek rond concurrentie.

Vaderdag is hopelijk een tijd waarin de cultuur zegt: 'Dit is ons moment om te kijken naar wie onze mannen en jongens zijn.'

Klaslokalen worden steeds meer opgezet rond het verbale en minder rond het kinesthetische en actieve. Ze worden steeds meer omgevingen die het brein van de meisjes begunstigen.

Het werk van een moeder... is heel erg om de komst van mannelijkheid tegen te houden.

De menselijke gemeenschap en individuele mensen hebben meer kans om kinderen te kwetsen of ondervoed te krijgen die zij beschouwen als 'lichamen' die moeten worden gebruikt. Culturen en mensen hebben meer kans om kinderen op te voeden als louter economische stagiaires in plaats van volledig ontwikkelde mensen als ze kinderen zien als 'lichamen' die gedwongen worden in bepaalde economische en sociale vormen.

Onze hedendaagse samenleving experimenteert met de afname van verzorgers voor kinderen. Sommige kinderen worden opgevoed door cruciale levensfasen door slechts één persoon. Deze ene persoon, die ernaar streeft het beste te geven, kan overweldigd zijn, druk bezig zijn en proberen veel kinderen op te voeden. En zelfs in gezinnen met twee ouders zijn veel kinderen in wezen alleen.

De ontwikkeling van de ziel hangt af van gehechtheid en binding. Elk brein en lichaam is genetisch bedraad om zichzelf te ontwikkelen, maar de volledige zielsontwikkeling van hersenen en lichaam hangt af van elk kind dat de zorg krijgt van tussen de twee en vijf volledig gebonden verzorgers.

De meeste leraren zijn niet opgeleid in hoe jongens en meisjes anders leren.

Over de hele wereld als je mannen en vrouwen test op gezichtsherkenning, testen vrouwen... hoger. Het is een onderhandelingsinstrument.

Er is geen enkele manier om te onderwijzen.

Jongens uitlachen om ze te laten optreden en zichzelf te bewijzen, dat zal altijd bestaan. Maar we moeten ze evenzeer vieren en empoweren.

Als we een generatie mannen creëren die geen opleiding krijgen, is dat slecht voor vrouwen.

Zoals Carl Jung ooit zei: "Wanneer een innerlijke situatie niet bewust wordt gemaakt, verschijnt deze buiten als het lot."Als onze jongens volwassen worden, worden wij hun innerlijke situatie. We worden innerlijke stemmen die ze vaak horen in hun werk, relaties en spirituele oefening.

De jongen en de man moeten worden opgevoed om de mogelijkheid van eigenwaarde te zien, dan een paar anderen ontmoeten die de visie van een weg ernaar bieden, en dan een leven lang die waarde proberen te verwerven door actie en relatie. Een van de grote tragedies in het menselijk leven is om als man geboren te worden en niet geleid te worden naar de waarde van een man.

We verwachten van hem dat hij veel ruimte inneemt in zijn gangly experimenten met het leven, en we leren hem, door middel van taak, werk, spel, Activiteit en ervaring hoe hij die ruimte moet gebruiken. Bovenal geven we hem mentoring en supervisie die zijn gaven, zijn visioenen, zelfs zijn schimmige innerlijke demonen respecteert en onderwijst

Onze jongeren willen minder volwassen contact als dat hen behandelt als jongens. Ze willen meer volwassen contact dat hen behandelt als jonge mannen. Moe als ze zijn van de eerste, zijn ze hongerig naar de laatste

Jongens moeten de waarde van spirituele eenzaamheid leren. Om de ziel te laten groeien, heeft ze die momenten van geen stimulatie nodig, van wakkere vrede. Omdat wij volwassenen meestal niet genoeg eenzaamheid beoefenen-omdat we altijd dingen' doen ' - verwaarlozen we vaak om onze jongens te leren eenzaamheid te vinden

De cultuur waarin je jongens opvoedt, begeleidt of opvoedt, spoort hen aan om tegelijkertijd individualistisch en groepsgericht te zijn, maar geeft hen geen stamstructuur waarin ze beide in evenwicht kunnen bereiken. Vroeger vormde de stam een jongenskarakter, terwijl de peergroep voornamelijk bestond om dat personage te testen en bevriend te raken. Tegenwoordig worden de personages van jongens vaak gevormd in de leeftijdsgroep. Mentoren en intieme rolmodellen bestaan zelden om de groeiende jongen op een langdurige en consistente manier te laten zien hoe hij zowel een groep kan dienen als kan bloeien als een onafhankelijk zelf.

Naarmate ons leven meer en meer versnelt, doen onze kinderen dat ook. wij vergeten en dus vergeten zij dat er niets belangrijker is dan het huidige moment. We vergeten en zo vergeten ze te ontspannen, om spirituele eenzaamheid te vinden, om het verleden los te laten, om ambitie te kalmeren, om ten volle te genieten van het eten van een aardbei, de geur van een roos, de aanraking van een hand op een wang...

Jed Diamond is, heel eenvoudig, een van de wijste mannen die vandaag schrijft over het onderwerp van mannelijke emotionele en fysieke gezondheid.

Jongens worden onterecht bestempeld als moreel gebrekkig, hyperactief, ongedisciplineerd of 'probleemkinderen', terwijl het probleem vaak niet bij de jongens ligt, maar bij de gezinnen, uitgebreide gezinnen of sociale omgevingen, die hun specifieke behoeften als mensen en als jongens niet begrijpen

De leraar kan niet alle stress van de leerling oplossen of genezen. De leraar kan waakzaam zijn in het proberen het kind naar oplossingen te leiden;maar de taak van de leraar in relatie tot deze stress is uiteindelijk om het kind te helpen zijn of haar eigen stress verstandig te beheren. Om dit te bereiken, begeleidt de leraar hoger academisch leren door afleidende stress te verwijderen en leert hij waardevolle levensoverlevingsvaardigheden.

Neuroligacally hebben mensen de overstimulerende omgeving van vandaag niet ingehaald. Kinderen naar buiten brengen in de natuur kan een verschil maken.

Als we willen dat jongens slagen, moeten we ze terug naar het onderwijs brengen door het onderwijs relevant voor hen te maken en meer service learning en beroepsonderwijs binnen te brengen.